中国网教育频道11月7日讯（记者 周继凤）11月6日，兰迪学科英语新品类定义暨产品升级战略发布会在举行。
兰迪学科英语创始人兼CEO、哈佛大学教授Eric Mazur、兰迪高管团队、投资人与数十位家长出席此次发布会。
此次发布会以“匠心•聚力深耕”为主题。会上，兰迪学科英语推出全新品类——在线外教小组课，发布全新升级的兰迪2.0产品，宣布聘任哈佛大学教授Eric Mazur为全球首席研发顾问，并披露兰迪学科英语单月营收数据已突破4000万。
在少儿在线英语竞争日趋激烈的今天，突破与变革已成为必然。如何在白热化竞争的市场中，下来，并找到新的经济增长点？这是许多在线教育目中的疑问。
而兰迪学科英语，据相关负责人介绍，截止到目前，拥有了50万，并保持着90%的续位率，并且在1年时间内完成从单月100万到单月4000万的营收突破。
发布会上，回顾了2017年在线外教行业的发展情况，认为少儿领域在线外教行业这个细分行业，市场领域仍在不断扩大，行业的普及渗透已经从一线转入二三线城市。然而，行业繁荣下的是行业向寡头集聚现象明显，强者愈强，各家市场营销成本居高不下，即使寡头也无法盈利。
而在这样的行业态势下，兰迪学科英语能够实现大幅度营收，在看来，不断地升级，满足用户需求是重点。
表示，作为在线外教小班业务的从业者之一，我们也深深的觉得，推动这个行业、建立更加完善的行业标准，建立更加细分和专业化的品类，也是我们行业从业者的责任和义务。
对应业务端快速发展的，兰迪在产品端进行了教学平台和学习产品的研发升级、小班课班型大小的密集测试，以及教学对应课堂活动的落地应用。经过研发升级，兰迪发现在当前条件下，如果要运用同伴教（PI）的课堂活动正确开展，课堂上孩子主动交互的时间，班级人数不能过多，“1对2” 和 “1对3”的mini小班课堂具有最好的同伴互动学习效果。同时，兰迪在班型大小的密集测试中发现，同伴学习的课堂活动对0基础不是最完美解决方案。
所以在此次发布会上，兰迪学科英语决定在固有的在线外教小班、在线外教一对一，在线外教大班，三个固有的基础上，提出并且推动在线外教小班课建立一个新的品类——在线外教小组课。所谓“在线外教小组课”，其标准包含班型大小为 1对2 、1对3 的mini小班；基于同伴学习，在课堂上以同伴学习的方式进行合作、竞争、讨论、示范等；教师的角色定位为课堂的引导和组织者。
在一年的时间内，兰迪对整个学习平台进行了三次大的升级，从早期最初用第三方音视频会议系统开始，升级到兰迪1.0授课平台，这个1.0授课平台可以做到双向互动，学习行为互动，课程回放等重要功能。
而在今天这个发布会，则向大家公开展示一下新晋升级开发的兰迪2.0授课平台，这个平台除了完成之前的两个平台的这种特点的基础上，加入了情景化、互动化以及游戏机制，充分调动了孩子在课堂中相互之间沟通，老师跟学生之间沟通的这种方法和兴趣。
尹灿认为，教育1.0时代是以教师为中心的知识传授，教育2.0时代是以教师为主导的学习探索，而教育3.0时代是以学生为中心的能力开发。只有以学生为中心的语言教育产品，才是真正适合孩子的产品。
以学生为中心的关键，是让孩子从“要我学”，变成“我要学”，真正实现自发学习，而这就需要借助同伴的力量和多重感官的力量。
尹灿现场展示了兰迪学科英语的2.0课程产品。升级版2.0课程基于同伴学习（Peer Study）教学，内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。真人互动预习根据教学内容创设动态情景，目标知识点与游戏活动紧密融合，且全程由真人外教老师引导；游戏情景教学承接预习环节，对已预习的知识进行更深入的教授和。基于目标知识点定制的动态课堂情景，结合丰富多变的互动形式，配以度，多层次的激励机制，最大程度满足孩子的成就感和新鲜感，提升其竞争感和合作感，从根本上激发孩子的学习积极性，让孩子成正的主动学习者。
发布会特邀嘉宾、“同伴学习”的提出者——哈佛大学Eric Mazur教授现场分享了他在哈佛大学的教学中提出同伴学习的缘起。
Eric教授在教学中发现，相比由老师单方面传授知识，让学生之间通过合作与交流学习知识、解决问题能够取得更好的效果。因此，他提出同伴学习，认为在课堂中构建一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创学模式，不仅可以传递知识、引导学生思考问题分析问题及解决问题的能力，还能提高学生的学习积极性。
在Eric教授看来，1对1的教学模式更适合零基础、需要老师更多关注的学生，而1对2、1对3的在线外教小组课更适合有一定基础、需要进一步培养综合能力的学生。
为了进一步深化同伴学习在小组课教学中的运用，兰迪学科英语宣布聘任Eric教授为全球首席研发顾问，CEO为Eric Mazur教授颁发聘书。
营收规模方面，2017年，兰迪学科英语月度营收平均增长率达25% ，单月业绩突破4000万，到年底预计单月营收突破5000万，全年现金收入突破3亿元。
用户规模方面，兰迪自上线万注册用户，付费近3万人，累计外教数量达2000人，月度平台授课量近20万节。
林翼飞指出，在营收高速增长的背后，兰迪最为重视老生转介绍率和老生留存率这两项判断教育机构健康增长最核心的指标。同时，针对妈妈群体的三个典型群体属性：强社交、抱团养育、刷屏晒娃，林翼飞提出了以“意见”和“”为核心的运营，同时创建以“KOL”和“学生学习周期”为轴线的两大运营体系。在这样的运营体系下，兰迪超七成新用户来自老推荐，同时，老续费率稳定在85%以上。
林翼飞强调，在营收高速增长的同时，兰迪始终回归教育本质，不断提升教学服务体验和教学质量。兰迪理解的“消费升级”,不是让消费者追逐更高价的产品，而是让消费者的体验升级。为此，兰迪将更进一步，为消费者制订更易接受的价格，提供更专业有效的教学效果，设立更高的服务标准。
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